家住星桥街道星仪社区的李阿姨退休后，原本以为生活会变得单调乏味，但在社区老年学堂，她找到了新的乐趣。舞蹈班上，李阿姨和其他学员们翩翩起舞，不仅锻炼了身体，还结交了许多志同道合的朋友。而一直都对乐器颇有兴趣的王叔叔，则在老年学堂手风琴班找到他的快乐所在，每次公开演奏完，其满足感不亚于工作时期完成一个难搞的大项目。
以愉悦的方式，致敬银龄岁月，正如星仪社区老年学堂“悦龄”品牌的内涵所指，那些退休后闲余时间充足，或帮忙子女带孙辈从外地而来的老年朋友，齐聚社区，找到了快乐生活的新方式，也在其他朋辈身上，拾得蓬勃向上的新能量。
星仪社区位于临平区星桥街道，是一个充满活力的新型社区。社区设立的老年学堂，秉承“老有所学，增长知识；老有所为，服务社会；老有所乐，健康长寿”宗旨，为老年朋友提供了舒适整洁的学习场所、系统丰富的教育课程、提升展示的人生舞台。
一、“菜单式”课程，满足长者“老有所学”的知识渴望
旗袍秀、藏族舞、葫芦丝、太极拳、象棋、民乐队、京剧、手风琴……“接地气、合民意、有特色”，是社区老年学堂课堂设置的初衷所在，大部分老年人，都能在“悦龄”学堂多达20个“菜单式”课程中，找到最适合自己的班级所在。在班级的实际管理中，社区相关负责人还会适时开展面对面回访及课程满意度调研、新学年课程需求调研等，动态化评估改善课程体系。在“悦龄”学堂，重新找到“新赛道”的长者朋友们，在轻松、融洽的集体氛围中增长知识、提升技能、弘扬文化，谱写美丽动人的“夕阳曲”，也让“老有所学”在你我身边，有了具象化的模样。
二、“积分式”管理，满足长者“老有所成”的内心诉求
社区注重发挥“社团带头人”的影响作用及班级自我管理能力，由区二级群众文艺团队秋韵艺术团各文艺队伍队长担任各科目老师，从源头上，保证教学质量。在“学习自愿、课程自选”前提下，制定了一套严格的教师考核体系，涵盖教学质量、学员满意度及课程创新等多维度，确保教学水平持续提升。针对学员，则同步实行一套完整的积分制度，对学员课堂参与、学习互动、作业完成等情况进行学年累计积分。学年考核优秀的教师和学员，不仅有兑换学习生活用品等物资奖励，还能享有优先兑换社区教育、卫生等公共服务的权益。系列考核措施，引导推动教师和学员“纪律自遵”，让老年朋友快乐学、舒心学的同时，也能规范学、高效学，推动办学效果见行见效。
三、“融合式”发展，满足长者“老有所乐”的生活追求
一是将老年学堂与社区党群服务中心、文化礼堂、新时代文明实践站、居家养老等相融合，形成服务矩阵，在街道、社区组织开展的系列节庆表演、文艺晚会、书画展览等活动中，学员们有了充分展示自我的舞台；二是与社区“三百走访”、志愿服务等日常工作结合，在走访服务开展过程中，挖掘更多有热情、有技能、有意愿的长者，吸纳至老年学堂大家庭中，让“悦龄”学堂葆有生生不息延续传承的活力。
自开办以来，“悦龄”老年学堂已服务超过1200名长者，开展活动220次，学员满意度高达95%。未来，星仪社区将继续探索完善学堂的课程体系和管理模式，用“细雨润无声”的持续服务，让“养老”变“悦老”，继续画大画好“银发一族”“有所学、有所成、有所乐”的家门口“幸福圈”。